2013 국회직 9급 국어 문제 해설 - 2013.9.7.

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2013 국회직 9급 국어 해설 이재현 (2017-10-03 / 355.0KB / 3,504회)

2013년도 9급 공개경쟁채용시험 국 어 책형 가 - 1 - 국 어 1. 다음 중 맞춤법에 맞는 표현은? ① 하던지 말던지 네 맘대로 해라. ② 답을 알아맞힌 분께는 푸짐한 상품을 드립니다. ③ 그의 얼굴에는 광대뼈가 들어나 있다. ④ 당신이 나를 믿음으로 나도 당신을 믿습니다. ⑤ 내 바램은 당신이 건강하게 사시는 것입니다. 2. 다음 중 둘 이상의 의미로 해석되는 문장이 아닌 것은? ① 예쁜 소녀의 옷을 빌려 입었다. ② 선생님이 보고 싶은 학생이 많다. ③ 아름다운 고향의 하늘이 그립다. ④ 철수는 노란 옷을 입은 여자를 불렀다. ⑤ 키가 큰 형의 친구가 왔다. 3. 다음 중 그 발음이 틀린 것은? ① 되어 → 원칙[되어], 허용[되여] ② 피어 → 원칙[피어], 허용[피여] ③ 맛없다 → 원칙[마덥따], 허용[마섭따] ④ 아니오 → 원칙[아니오], 허용[아니요] ⑤ 멋있다 → 원칙[머딛따], 허용[머싣따] 4. 다음 중 밑줄 친 의존 명사의 용법에 맞지 않는 것은? ① 그는 눈 둘 데를 몰라 했다. ② 아직 어려서 밥을 지을 지 모른다. ③ 좋은 책은 좋은 독자가 만드는 것이다. ④ 나를 보고서도 못 본 척 딴전만 피웠다. ⑤ 여행을 다니다 보면 길을 잃을 수도 있다. 5. 다음 중 밑줄 친 어구가 표기나 어법상으로 올바르지 못한 것은? ① 아이들은 상상의 나래를 펼치며 그림을 그렸다 ② 머리가 벗겨진 노인이 무슨 작가인 양 하루 종일 노트북만 매만 지고 있다. ③ “형제가 어쩜 그리 성격이 전혀 다르지?” ④ “상처가 곰기기 전에 병원에 먼저 갔어야지.” ⑤ 식탁에 생선을 조린 반찬이 올라왔다. 6. 다음 중 밑줄 친 부분이 옳게 쓰인 것은? ① 어떻게 사람이 인두껍을 쓰고 그런 행동을 할 수가 있어요? ② 눈병에 걸렸는지 눈꼽이 많이 끼어요. ③ 그 사람을 만날 때는 늘 설레여요. ④ 그들은 애정표현이 서투른 연인들이라고 할 만하다. ⑤ 잠이 와서 눈커풀이 떨어지질 않아요. 7. 다음의 <국어의 로마자 표기법>에 대한 진술 중에서 틀린 것은? ① ‘종로’를 ‘Jongro’로 적지 않고 ‘Jongno’로 적는 것은 <국어의 로 마자 표기법>이 발음과 로마자를 대응시키는 전사법 체계를 따 르기 때문이다. ② 이 <로마자 표기법>은 한국어의 발음을 영어 알파벳으로 표기하 는 ‘영문자 표기법’과 근본적으로 다르다. ③ 정보화와 기계화 시대의 흐름에 부응하기 위해 모음의 표기에서 반달표(˘)를 없앤 결과, 하나의 한국어 모음 발음 표기에 두 개의 로마자 글자가 필요한 경우도 생기게 되었다. ④ ‘도동’을 ‘Todong’처럼 표기하지 않고 ‘Dodong’처럼 표기한 것은 유성음과 무성음의 대립을 인식하지 않는 한국인들의 언어 감각 을 고려한 조처로 볼 수 있다. ⑤ 평음 /ㄱ/과 로마자 유성자음 /g/가 대응하므로 ‘곡성’의 로마자 표기는 ‘Gogseong’처럼 된다. 8. 다음 중 밑줄 친 어구에 포함된 어미의 문법적 혹은 의미적 기능이 다른 것은? ① 산이 높고 물이 맑다. ② 철수는 큰데 영희는 작다. ③ 산은 높지만 물은 흐리다. ④ 철수가 학교에 가고 영희가 집에 왔다. ⑤ 라디오를 틀고 뉴스를 들었다. 9. 다음 중 유사한 뜻을 갖는 사자성어끼리 짝을 지어놓은 항목이 아닌 것은? ① 塞翁之馬 - 轉禍爲福 ② 管鮑之交 - 斷金之交 ③ 一擧兩得 - 一石二鳥 ④ 莫上莫下 - 難兄難弟 ⑤ 易地思之 - 以心傳心 10. 다음 중 한자의 독음이 모두 옳은 것은? ① 桎梏(질곡), 隘路(애로) ② 暴惡(포악), 遝至(속지) ③ 忖度(촌탁), 膏肓(고망) ④ 分別(분별), 看過(간고) ⑤ 邁進(매진), 前揭(전갈) 2013년도 9급 공개경쟁채용시험 국 어 책형 가 - 2 - 11. 다음의 밑줄 친 구절에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은? 東風이 검듯부니 물결이 고이인다 東湖를 도라보며 西湖로 가쟈스라 압뫼히 지나가고 뒷뫼히 나아온다 ① 경쾌한 속도감이 잘 나타나 있다. ② 교훈적, 정적인 평시조에 비하여 동적 감각이 드러난다. ③ 청신한 계절감각이 나타나 있다. ④ 표현에 있어서 신선감을 더해 준다. ⑤ 동영상을 보는 듯한 부드러운 움직임을 보여준다. 12. 다음 글의 내용과 직접적 연관성이 없는 것은? 남원에 양생이 살았는데 일찍 부모를 여의고 장가들지 못한 채 만복사 동쪽에서 홀로 지내고 있었다. 방 밖에 서 있는 한 그루 배나무는 바야흐로 봄을 맞아 꽃이 활짝 피어 마치 옥으 로 된 나무에 은덩이가 붙어 있는 것 같았다. 양생은 달 밝은 밤이면 그 나무 아래를 거닐며 낭랑하게 시를 읊조렸다. ‘한 그루 배나무 꽃 쓸쓸함을 달래주나 / 가련히도 밝은 달밤을 저 버리누나. / 청춘에 홀로 누운 외로운 창가로 / 어디선가 미인 이 봉황 퉁소 부는구나. // 비취 새 외로이 날아 짝을 맺지 못 하고 / 원앙새 짝을 잃고 맑은 강에 몸을 씻네. / 어느 집에 인연 있나 바둑으로 점치다가 / 밤엔 등불 꽃 점복하고 근심스 레 창에 기대네.’ 읊기를 마치자 홀연히 공중에서 소리가 들려 왔다. “그대가 좋은 짝을 얻고자 하니 어찌 이루지 못할까 걱 정하는가?” ① 주인공은 고독한 처지에 놓여 있다. ② 사건 전개에 비현실적인 내용이 들어 있다. ③ 인물의 내면이 시를 통하여 표출되고 있다. ④ 고난과 고난 극복의 서사가 이어지고 있다. ⑤ 작품 배경이 수사적 표현으로 그려지고 있다. 13. 다음 중 밑줄 친 부분의 띄어쓰기가 두 문장 모두 바르게 된 것은? ① 당신 좋을대로 하십시오. 처벌하려면 법 대로 해라. ② 숨소리가 들릴 만큼 조용했다. 집을 대궐 만큼 크게 지었다. ③ 사진에서 본바와 같이 절경이었다. 다음과 같이 통보하여 온 바 알려 드립니다. ④ 그 책을 다 읽는데 삼 일이 걸렸다. 날씨가 추운 데 외투를 입고 나가거라. ⑤ 눈만 말똥거릴 뿐 대뜸 반응은 없다. 학교에서뿐만 아니라 집에서 도 말썽꾸러기였다. 14. 다음 지문의 내용과 가장 가까운 항목은? 한글 체계의 개선을 위한 지금까지의 노력들을 통틀어 볼 때, 희랍과 로마의 알파벳과 한글의 차이점을 곧 한글의 단점 으로 여겨, 한글을 알파벳과 가깝게 고치려는 경향이 드러난 다. 이것은 결국 한글을 희랍과 로마 알파벳의 아류로 만들려 한 것이나 다름없다. 이런 경향을 극단적으로 보인 것이 가로 풀어쓰기의 주장이다. 종서보다 횡서가 좋다는 생각, 음절로 모아쓰는 것보다 풀어쓰는 것이 좋다는 생각은 다름 아니라 희랍과 로마 알파벳을 문자의 이상으로 삼은 데서 비롯된 것 이다. 한편으로는 한글을 위대한 문자라고 하면서, 다른 한편 으로는 그것을 알파벳에 가깝게 고쳐야 한다고 하는 이런 엄 청난 모순을 지니고 있었던 것이다. 앞으로 우리가 할 일은 한글의 장점은 더욱 살리고 단점은 고쳐 나가는 것이다. 한글은 종서도 할 수 있고 횡서도 할 수 있다. 이것은 희랍과 로마의 알파벳이 따를 수 없는 한글의 가 장 큰 장점이다. 이 장점은 앞으로 문자 생활이 다양해질수록 더욱 빛나게 될 것으로 믿어 의심치 않는다. ① 한글은 그 자체로 완벽해서 더 이상 개선의 여지가 없다. ② 한글은 가로 풀어쓰기를 해야 문자로서의 가치를 더욱 높일 수 있다. ③ 한글은 필요에 따라 가로쓰기도 할 수 있고 세로쓰기도 할 수 있 다. ④ 한글의 체계와 희랍과 로마 알파벳의 체계는 서로 동일하다. ⑤ 가로쓰기가 가능하다는 점은 미래의 다양한 문자 생활에 크게 기 여할 것이다. 15. 다음 중 [가]와 [나]의 시의 공통점으로 적절한 것은? [가] 우​​거시 벅구기가 프른 거시 버들숩가 漁村 두어 집이 ​​속의 나락들락 말가​​가픈 소희 온갇 고기 뛰노​다 윤선도 <어부사시사> 중에서 [나] 윤사월 해 길다 꾀꼬리 울면 산지기 외딴 집 눈먼 처녀사 문설주에 귀 대이고 엿듣고 있다. 박목월 <윤사월> 중에서 ① 시각과 청각이 겹쳐져 입체적인 이미지를 형성하고 있다. ② 대상의 외면 묘사를 통해 시인의 노골적인 내면의 정서를 표현하 고 있다. ③ 자연과 인간의 대조를 통해 인간의 유한성을 드러내고 있다. ④ 자연의 좋은 경치를 즐기고 있는 화자의 모습이 그려져 있다. ⑤ 화자의 시선이 한 곳에 고정되어 정태적 느낌을 자아내고 있다. 2013년도 9급 공개경쟁채용시험 국 어 책형 가 - 3 - 16. 다음의 ‘용비어천가 125장’에 대한 설명으로 틀린 것은? 千世 우희 미리 定샨 漢水 北에 累仁開國샤 卜年이  업 스시니 聖神이 니샤도 敬天勤民샤 더욱 구드리시다 님금하 아쇼셔 落水예 山行 가 이셔 하나빌 미드니가 ① 조선 세종 29년(1447년)에 간행된 악장·서사시이다. ② ‘累仁開國’은 ‘어진 덕을 쌓아서 나라를 열었다.’라는 뜻이다. ③ ‘聖神’은 ‘聖子神孫’의 준말이다. 위대한 후대 왕들을 지칭한다. ④ 앞에는 중국 역사상의 사적을 적고, 뒤에는 앞의 것에 부합되는 조선 건국의 사적을 적고 있다. ⑤ 용비어천가는 전반적으로 조선 건국의 당위성을 담고 있는데 이 125장은 후대 왕에게 주는 권계(勸誡)가 그 주제가 된다. 17. 다음 중 어휘의 관계가 다른 하나는? ① 뫼-산 ② 가멸다-가난하다 ③ 얼우다-결혼하다 ④ 어위크다-관대하다 ⑤ 죽사리-생사 18. 다음 중 괄호 안에 들어갈 말이 순서대로 바르게 배열된 것은? 공명과 한니발이 현실에서의 (ㄱ)였음에도 사람들 입에 오르 내린 가장 큰 이유는 그들의 삶이 남자들의 로망이기 때문일 것이다. 위대한 천재가 거의 개인적인 힘 하나로 자신의 몸을 돌보지 않고 거대한 제국에 도전한다는 것! 그들은 (ㄴ)의 크 기로 싸운 것이 아니라 (ㄷ)의 크기로 싸웠다. 그들의 의지와 기량은 당대인들에게 깊은 인상을 심어주었고 후세인들에게 진한 감동을 남겼다. 로마는 한니발을 무서워했지 카르타고를 두려워하지 않았다. 위나라 역시 촉한이 아니라 공명 개인을 두려워했다. 그런 이 유로 두 영웅은 적으로부터도 존경과 경외의 대상이 되었다. [중략] 하지만 개인의 힘은 한계가 있을 수밖에 없고 따라서 그들의 (ㄹ)는 어쩌면 당연한 것인지도 모른다. ① 패배자 - 인물 – 국가 - 패배 ② 승리자 - 인물 – 국가 - 승리 ③ 승리자 - 국가 – 인물 - 승리 ④ 패배자 - 국가 – 인물 - 패배 ⑤ 패배자 - 국가 – 인물 - 승리 19. 다음 중에서 글의 차례를 옳게 배열한 것은? (가) 언어는 의사소통의 기능에 따라서 듣고 말하거나 읽고 쓰는 것으로 나뉜다. 이 네 가지 기능은 언어 교육에서 가장 중요 한 교육 단위이자 목표가 된다. 그런데 우리가 익히 아는 것 처럼 의사소통을 위해서 잘 듣고 이야기하는 능력을 갖추 고, 읽고 이해하는 동시에 생각과 판단을 글로 작성해 내는 능력까지 갖추는 것은 결코 쉬운 일이 아니다. (나) 최고의 방법은 멀리 있지 않다. 영역별로 초점화해서 교육의 중점을 세울 때 통합적 관점에서 한 번 더 고민하면 된다. 그리고 영역별 성취 목표를 분명히 제시하여 학습자가 그날 배운 표현을 사용해서 듣고, 읽으면서 이해하는 동시에 말 하고 쓸 수 있게 해 주면 된다. (다) 교육 차원에서 이들 네 영역에 대한 연구는 모국어는 물론 외국어 교육에서 매우 상세하고 자세하게 논의되어 왔다. 하지만 직접 적용 가능해 보이는 이들 연구의 결과들은 그 상세함과는 상관없이 한국어의 특수성에 맞게 조정될 필요 가 있다. (라) 고려하면 할수록 수업은 정밀해지고 활기차게 된다. 기능 영 역에 대한 고민과 성찰은 마법 같은 결과를 가져다 줄 수 있 다. (마) 어휘와 문법에 대한 이해를 바탕으로 하여 상황에 맞게 대 화를 이끌어가는 듣기와 말하기, 글을 읽고 판단하고 이해 하고 추론하는 읽기 그리고 자신의 생각, 지식, 의도 등을 목적에 맞게 쓰는 능력을 교수학습하는 것은 상세한 계획과 이의 적용 방법이 매우 잘 조직되어야 가능한 것이다. (바) 사실 이러한 관점에서 이미 영역별로 매우 많은 연구가 진 행되어 왔다. 문제는 이들 연구의 성과가 한국어 교실 현장 에 즉각적으로 반영되지 않는다는 것에 있다. 앞으로 교실 현장을 이끌어가기 위해서 교사는 기능 영역에 대한 명확한 이해와 함께 가르치는 방법을 잘 이해하고 있어야 한다. ① (가) – (마) – (다) – (바) – (나) - (라) ② (나) – (가) – (다) – (마) – (라) - (바) ③ (가) – (나) – (다) – (라) – (마) - (바) ④ (가) – (마) – (바) – (나) – (다) - (라) ⑤ (가) – (다) – (바) – (나) – (라) - (마) 2013년도 9급 공개경쟁채용시험 국 어 책형 가 - 4 - 20. 다음 글을 읽고 빈칸에 들어갈 내용으로 가장 어색한 것은? 한국에는 시장과 가게가 매우 발달되어 있다. 도시마다 각종 슈퍼마켓은 물론 24시간 영업하는 편의점이 가득하며 곳곳에 재래시장이 아직도 많이 남아 있다. 그리고 대형 마트들이 지 역마다 들어서 있어서 쇼핑을 하기가 참 쉬워졌다. 또한 인터 넷으로 물건을 사고 팔 수 있고, 텔레비전 홈쇼핑을 통해서도 다양한 물건을 구매할 수가 있다. 이렇게 다양한 시장이 있는 한국에서 어떻게 하면 알뜰하게 쇼핑을 잘할 수 있는지 그 방 법을 다음처럼 정리해 볼 수 있다. 첫째, 둘째, 셋째, 넷째, 다섯째, ① 사고 싶은 물건은 일단 인터넷으로 가격 비교를 해 본 후에 대형 마트나 전문 상점, 백화점에 가서 해당 제품의 성능과 가격을 확 인하면 가장 저렴한 것을 구입할 수 있다. ② 마트나 전문점, 백화점에서는 기간별 할인이 되기도 하고 구입 시 경품을 주기도 하므로 인터넷 상점과 비교해서 사는 것이 좋다. ③ 인터넷 상점에 비해서 매장에서 구입해야 제품 고장 시에 반품이 나 서비스를 받기 편하다. ④ 대형 마트에서는 때마다 채소류나 가공품들을 할인해서 판다. 그 런데 이때 몇몇 제품은 싸고 나머지는 재래시장보다 오히려 비싼 경우도 있다. 항상 재래시장과 마트를 같이 다니는 습관을 기르 면 보다 질 좋은 물건을 싸게 구입할 수 있다. ⑤ 24시간 편의점은 몇 가지의 행사 상품을 빼고는 웬만해서 할인해 주지 않는다. 정말 문이 닫힌 심야에 물건이 필요하거나 급한 경 우에 들르는 것이 가계에 도움이 될 수 있다.